fa مقایسه تغییرات برنامه درسی کارشناسی پرستاری در سال 1401 با سال 1393: یک مطالعه مقایسه تطبیقی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:.05pt 1.7pt"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">زمینه و هدف:</span></span></span></b><b> </b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">بازنگری برنامه درسی در طول سالیان مختلف به‌ منظور افزایش صلاحیت بالینی دانش‌آموختگان پرستاری انجام می‌گردد. آگاهی مدیران و سیاست‌گذاران از تغییرات برنامه درسی پرستاری به‌ منظور برنامه‌ریزی هرچه بهتر، امری مهم محسوب می‌شود. پژوهش حاضر باهدف مقایسه برنامه درسی کارشناسی پرستاری درسال 1401 در مقایسه با دوره قبلی آن صورت گرفت.</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:.05pt 1.7pt"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">روش&shy; ها:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">مطالعــه حاضــر یــک پژوهــش کاربــردی و از نــوع توصیفــی تطبیقـی اسـت. به ‌منظور انجــام ایــن مطالعه از مــدل چهـار مرحله‌ای بردی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">(</span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;">Bereday</span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">) که شامل چهار گام توصیـف، تفسـیر، مجـاورت و مقایسـه می‌باشد، بهره‌مند شدیم</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:.05pt 1.7pt"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نتایج:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> درمجموع برنامه درسی 1401 در پنج فصل شکل‌گرفته است که بیشترین تغییرات ایجادشده نسبت به دوره قبلی مربوط به فصل سوم شامل اضافه شدن دو درس نظری جدید فرایند پرستاری و انسان و جامعه‌شناسی و حذف درس مراقبت پرستاری در منزل می‌باشد. همچنین فرآیندپرستاری به‌عنوان قلب فعالیت‌های پرستاران در هر درس به‌صورت اختصاصی مورد تأکید قرارگرفته است.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:.05pt 1.7pt"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">به نظر می‌رسد تغییرات صورت گرفته در برنامه درسی 1401 در راستای</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> توجه بیشتر به فرآیند پرستاری، ایجاد زیربنای لازم در راستای توسعه نقش جامعه‌نگری در پرستاری و توجه ویژه به‌سلامت جامعه، می‌باشد. از سویی دیگر با توجه به چینش دروس، تأکید بر حضور مدرسین دروس علوم پایه در کنار مدرسین بالینی یک الزام محسوب می‌شود که می‌بایستی مدیران عرصه پرستاری به این موضوع نیز توجه لازم را داشته باشند.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></b></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><i><span style="font-size:11.5pt">Background & Aim</span></i></b><i><span style="font-size:11.5pt">:</span></i> <span style="font-size:11.5pt">Curriculum revision is an essential process that is periodically conducted to enhance the clinical competency of nursing graduates. It is crucial for administrators and policymakers to stay informed about changing in nursing curriculum in order to effectively plan for the future. The present study aims to compare the nursing bachelor&#39;s curriculum in 2022 with its previous iteration.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><i><span style="font-size:11.5pt">Methods</span></i></b><b><span style="font-size:11.5pt">:</span></b><span style="font-size:11.5pt"> This study is an applied and descriptive-comparative research. To facilitate the study, Bereday&#39;s four-step model was employed which includes description, interpretation, comparison, and conclusion.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><i><span style="font-size:11.5pt">Results</span></i></b><b><span style="font-size:11.5pt">: </span></b><span style="font-size:11.5pt">The curriculum for 2022 consists of five chapters. Notable changes compared to the previous curriculum include the addition of two new theoretical courses on the nursing process and human sociology, and the exclusion of the nursing care at home. Moreover, the nursing process, central to nurses&#39; duties, is emphasized throughout all courses.</span></span></span></span></span><br> <b><i><span style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Conclusion</span></span></span></i><span style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">:</span></span></span></b><span style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> The revisions made to the 2022 curriculum seem to prioritize highlighting the nursing process, incorporating a holistic approach into nursing practice, and emphasizing community health. It is crucial for nursing managers to ensure the presence of both basic science and clinical instructors as outlined in the course structure.</span></span></span> برنامه درسی, پرستاری, مقایسه تطبیقی curriculum, nursing, comparative study 40 53 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1800-1&slc_lang=fa&sid=1 Firooz M محبوبه فیروز mahbobehfirooz@gmail.com 100319475328460014349 100319475328460014349 No Golestan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گلستان Jouybari L لیلا جویباری jouybari@gmail.com 100319475328460014350 100319475328460014350 No Golestan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گلستان Mancheri H حمیده منچری hamideh.mancheri@yahoo.com 100319475328460014351 100319475328460014351 No Golestan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گلستان Mahmoodi-Shan Gh غلامرضا محمودی شن mahmodigh1402@gmail.com 100319475328460014352 100319475328460014352 Yes Golestan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گلستان