Journal of Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences

fa مدل ساختاری نگرش به اعتیاد دانش آموزان بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده با نقش میانجیگری عدم تحمل ناکامی و دشواری تنظیم هیجان A structural model of students' attitudes toward addiction: the mediating role of frustration intolerance and emotion regulation difficulties, based on perceived social support تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: امروزه شیوع سوء‌مصرف مواد در جامعه به سطوح هشدار‌دهنده رسیده است، به طوری که مدارس به طور مستقیم تحت‌تاثیر قرار می‌گیرند. حفاظت از نوجوانان در برابر این تهدید بسیار مهم است. از این رو هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی نگرش به اعتیاد دانش‌آموزان بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده با میانجی‌گری عدم تحمل ناکامی و دشواری تنظیم هیجان بود. روش ها: پژوهش حاضر از نوع تحقیقات همبستگی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری بود. از میان دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر بندرترکمن (دختر / پسر) 388 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری شامل پرسش نامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت، عدم تحمل ناکامی هارینگتون، دشواری در تنظیم هیجان گراتز و رومر و  نگرش سنج مواد مخدر دلاور بودند. تحلیل آزمون با استفاده از نرم‌افزار 22 SPSS و Amos 24 نشان داد که مدل ساختاری پژوهش برازش خوب و قابل قبولی با داده‌های تحقیق دارد. نتایج: اثر مستقیم حمایت اجتماعی ادراک شده بر نگرش به اعتیاد (0/16-β = ، 0/04  (p <منفی و معنادار و دشواری تنظیم هیجان بر نگرش به اعتیاد (20/0β =،00/0 (p < مثبت و معنادار است. اثر مستقیم عدم تحمل ناکامی بر نگرش به اعتیاد (003/0- β =، 98/0> p) معنادار نیست. اثر مستقیم حمایت اجتماعی ادراک شده بر عدم تحمل ناکامی (0/31-β = ، 0/00 p <) و دشواری تنظیم هیجان (0/22-β = ،0/00 (p <منفی و معنادار است. یافته‌های دیگر پژوهش نشان داد که عدم تحمل ناکامی بین حمایت اجتماعی ادراک شده و نگرش به اعتیاد نقش واسطه‌ای ندارد. اما دشواری تنظیم هیجان نقش میانجی را به صورت کامل برای دو متغیر بازی می‌کند. نتیجه گیری: ایجاد مراکزی متمرکز بر آموزش مهارتهای زندگی، توانمندسازی روانی- اجتماعی دانش‌آموزان در مدارس، آموزش مهارت‌های تنظیم هیجان و تحمل ناکامی می‌تواند نگرش دانش‌آموزان به اعتیاد را بهبود بخشد و پیشگیری کند.  </div> <div style="text-align: justify;">Background & Aim: The increasing rates of substance abuse among adolescents are becoming too alarming in schools and pose a serious social threat. Safeguarding teenagers against this risk is a big concern, as they are very vulnerable to the consequences of the same. The aim of the present study was to create a structural model of the students' attitudes toward addiction based on the perceived social support, while the mediating variables were frustration, intolerance, and emotion regulation difficulties. Methods: This correlational study was done through structural equation modeling. The data were collected from 388 high school students (male and female) of Bandar Torkaman with a cluster random sampling method. Depths of information instruments consisted of the Perceived Social Support Scale (Zimet), the Harrington Frustration Intolerance Questionnaire, the Gratz & Roemer Difficulties in Emotion Regulation Scale, and Delavar's Attitudes Toward Drug Use Questionnaire. Data were analyzed by SPSS-22 and AMOS-24. Results: The structural model was a good fit to the data. Results showed that perceived social support had a significant negative direct effect on addiction attitudes (v = -0.16, p < 0.04). Emotion regulation problems had a significant positive relation (B = 0.20, p < 0.001) whereas the frustration intolerance did not have a direct effect on the attitudes towards addiction (B = -0.003, p > 0.98). Furthermore, emotion regulation difficulties were negatively influenced by frustration intolerance (v = -0.22, p <0.001) and mediated the full relationship between perceived social support and attitudes toward addiction. Conclusion: The results highlight the importance of strengthening the psychosocial skills in schools. Establishing training centers that emphasize life skills, emotional regulation, and frustration tolerance can create resilience for the student, which can improve their attitude towards addiction, contributing to prevention.</div> حمایت اجتماعی ادراک شده, دشواری در تنظیم هیجان, عدم تحمل ناکامی, نگرش به اعتیاد Keywords: Perceived social support, difficulty in emotional regulation, intolerance of failure, attitude towards addiction 70 87 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1796-1&slc_lang=fa&sid=1 NazMohammad Kor نازمحمد کر nazmohammadkor60@gmail.com 100319475328460015654 100319475328460015654 No Department of Educational Psychology, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Hossein Ali Qanadzadegan حسینعلی قنادزادگان Ghanad.hamid@yahoo.com 100319475328460015655 100319475328460015655 No Department of Educational Psychology, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Shaban Heidari شعبان حیدری Shaban.haydari@iausari.ac. 100319475328460015656 100319475328460015656 Yes Department of General Psychology, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه روانشناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران