fa مقایسه تأثیر آموزش بیمارمحور وخانواده محور برتبعیت از درمان بیماران تحت عمل پیوند کلیه: یک مطالعه نیمه تجربی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:.05pt 1.7pt"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">زمینه و هدف:</span></span></span></b><b> </b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">امروزه بی‌توجهی به آموزش و توانمندی بیماران و مراقبین آن&shy;ها مهم‌ترین نقص در استراتژی‌های درمانی و مراقبتی است که زمینه‌ساز برگشت بیماران به بیمارستان می &shy;شوند.</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> مطالعه حاضر باهدف </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">مقایسه تأثیر آموزش بیمار محور و خانواده محور بر تبعیت از درمان در بیماران تحت عمل پیوند کلیه</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> انجام شد</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:.05pt 1.7pt"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">روش &shy;ها:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">این مطالعه به روش نیمه تجربی بـا مشـارکت 96 نفـر از بیماران تحت عمل پیوند کلیه در بیمارستان دکتر لبافی نژاد در شهر تهران و یکی از اعضاء درجه‌یک خانواده بیمار انجام شد. واحدهای پژوهش به روش نمونه‌گیری</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">متوالی</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> وارد مطالعه شدند </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">و به سه گروه (32 نفر) خانواده محور، بیمار محور و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری اطلاعات فرم مشخصات دموگرافیک و پرسشنامه تبعیت از درمان بود.</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> هر دو گروه مداخله آموزش&shy; هایی در قالب کلاس&shy; های آموزشی به مدت 6 هفته دریافت و گروه کنترل فقط آموزش‌های روتین بخش را دریافت کردند.</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">به‌منظور تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار </span></span></span>SPSS<span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> نسخه 24 و آزمون‌های آماری کروسکال والیس، کای اسکوئر و رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:.05pt 1.7pt"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نتایج:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> تفاوت آماری معناداری در حیطه‌های اهتمام، تطابق، چسبیدن و امتیاز کلی بین سه گروه آموزش بیمار محور، خانواده محور و آموزش روتین،</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">بعد از مداخله وجود داشت (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">P<0.05</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">). بین امتیاز کلی نمره تبعیت از درمان و همچنین تمامی حیطه‌ها به جزء تلفیق و تدبیر بین سه گروه مطالعه</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">تفاوت آماری معناداری وجود داشت (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">P<0.05</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">).</span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> آموزش بیمار محور و خانواده محور در بیشتر حیطه‌های تبعیت از درمان تأثیر دارد اما آموزش خانواده محور مؤثرتر از آموزش بیمار محور است.</span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><i><span style="font-size:10.5pt">Background & Aim</span></i></b><i><span style="font-size:10.5pt">:</span></i> <span lang="EN" style="font-size:10.5pt">Today, the most significant flaw in treatment and care strategies is the neglect of training and empowering patients and their caregivers. This often leads to patients returning to the hospital. The purpose of this study was to compare the impact of patient-centered and family-centered education on treatment adherence in kidney transplant patients</span><span style="font-size:10.5pt">.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><i><span style="font-size:10.5pt">Methods</span></i></b><b><span style="font-size:10.5pt">:</span></b><b> </b><span lang="EN" style="font-size:10.5pt">The present study was a quasi-experimental study conducted with the participation of 96 patients undergoing kidney transplantation at Dr. Labafinejad Hospital, which is affiliated with the Social Security Organization of Tehran. The study also included one first-degree family member of each patient. The research units were selected using a con</span><span style="font-size:10.5pt">secutive</span><span lang="EN" style="font-size:10.5pt"> sampling method and were divided into three groups</span> <span lang="EN" style="font-size:10.5pt">(32 people): family-centered, patient-centered, and control. The data was collected through questionnaires on demographic characteristics and treatment adherence. In the patient-centered and family-centered groups, participants received additional training through educational classes for a period of 6 weeks in addition to routine training. The control group received only routine training at the department. The data was analyzed using SPSS version 24 software and statistical tests such as Kruskal-Wallis, Chi-square, and multiple linear regression</span><span style="font-size:10.5pt">.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><i><span style="font-size:10.5pt">Results</span></i></b><b><span style="font-size:10.5pt">: </span></b><span lang="EN" style="font-size:10.5pt">After the intervention there was a statistically significant difference in the areas of </span><span style="font-size:10.5pt">domain</span><span lang="EN" style="font-size:10.5pt">, compliance, adherence, and overall score between the three groups (P<0.05). Additionally there was a statistically significant difference in the overall treatment adherence score and all the areas except integration and planning between the three groups of patient-centered, family-centered, and control groups (P<0.05).</span><b><span style="font-size:10.5pt"></span></b></span></span></span></span><br> <b><i><span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Conclusion</span></span></span></i><span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">:</span></span></span></b><span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> Patient-centered and family-centered education affect treatment adherence in most areas, but family-centered education is more effective than patient-centered education.</span></span></span> آموزش, خانواده محور, بیمار محور, تبعیت از درمان, پیوند کلیه Education, Family-centered, Patient-centered, treatment adherence, kidney transplant 1 12 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-767-2&slc_lang=fa&sid=1 Yarmohammadi A افسانه یارمحمدی afsaneh68yarmohamadi@gmail.com 100319475328460014337 100319475328460014337 No Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ایران khaleghparast Sh شیوا خالق پرست sh_khaleghparast@yahoo.com 100319475328460014338 100319475328460014338 Yes Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ایران Shabani F فیدان شبانی fidanshaban@gmail.com 100319475328460014339 100319475328460014339 No Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ایران Bakhshandeh H هومن بخشنده h-bakhshandeh@gmail.com 100319475328460014340 100319475328460014340 No Rajaie Cardiovascular Medical and Research Institute, Tehran انستیتو آموزشی تحقیقاتی و درمانی قلب و عروق شهید رجایی