fa اثربخشی درمان فراشناختی بر احساس ناکامی، خودملامت‌گری و آسیب‌پذیری روان‌شناختی در دانش‌آموزان دختر با اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:IRANyekan;"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b><b> </b><span lang="FA">یکی از پدیده&shy; های نوظهور، اعتیاد به شبکه &shy;های اجتماعی است که می‌تواند به‌‌ ‌سلامت روانی دانش‌آموزان آسیب برساند. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان فراشناختی بر احساس ناکامی، خودملامت‌گری و آسیب‌پذیری روان‌شناختی بود.</span><br> <b><span lang="FA">روش&shy; ها:</span></b><span lang="FA"> این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش</span>‌<span lang="FA">آزمون_-پس</span>‌<span lang="FA">آزمون با گروه کنترل در شهر قم در سال تحصیلی 1402-1401 انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش &shy;آموزان دختر با اعتیاد به شبکه&shy; های اجتماعی بود که با پرسش‌نامه اعتیاد به شبکه&shy; های مجازی مورد بررسی قرار گرفتند. نمونه &shy;ای به حجم 30 نفر با نرم&shy; افزار </span>G-Power<span lang="FA"> انتخاب و به شیوۀ تصادفی در دو گروه 15 نفر جایگزین شدند. در گروه آزمایش درمان فراشناختی ولز در 8 جلسۀ گروهی انجام شد و گروه کنترل هیچ مداخله &shy;ای دریافت نکردند. پرسشنامه&shy;ه ای احساس ناکامی و خود&shy;سرزنش‌گری (گیلبرت) و آسیب‌پذیری روانی (فرم کوتاه) استفاده شد. تحلیل داده &shy;ها با آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره با نرم &shy;افزار </span>SPSS-25<span lang="FA"> در سطح خطای 0/05 انجام شد.</span><br> <b><span lang="FA">نتایج:</span></b><span lang="FA"> میانگین و انحراف معیار سنی دانش &shy;آموزان دختر در گروه آزمایش و کنترل 2/97</span><span lang="FA">&plusmn;</span><span lang="FA"> 16/13 و 2/18</span><span lang="FA">&plusmn;</span><span lang="FA">15/66 سال بودند. نتایج آزمون کوواریانس نشان داد تفاوت بین میانگین احساس ناکامی (10/117=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="FA">)، خودملامت‌گری (9/552=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="FA">) و آسیب‌پذیری روان‌شناختی (12/700=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="FA">) در مرحله پس‌آزمون بعد از کنترل نمرات پیش‌آزمون معنادار است (0/05></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">). همچنین درمان شناختی باعث کاهش متغیر&shy;های مدنظر در دانش&shy; آموزان معتاد به شبکه&shy; های اجتماعی شده&shy; است (0/05></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">).</span><br> <b><span lang="FA">نتیجه&shy; گیری:</span></b> <span lang="FA">در این راستا می &shy;توان درمان فراشتاختی را به متخصصان و مشاوران در حوزه اعتیاد به شبکه &shy;های مجازی توصیه نمود.</span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:0cm right 14.1pt left 459.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span lang="AR-SA" style="background:fuchsia"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><i><span style="line-height:115%">Background & Aim:</span></i></b><b> </b><span style="line-height:115%">One of the emerging phenomena is social media addiction, which can harm students&#39; mental health. The aim of the present study was to determine the effectiveness of metacognitive therapy on feelings of failure, self-blame, and psychological vulnerability.</span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><i><span style="line-height:115%">Methods</span></i><span style="line-height:115%">:</span></b><span style="line-height:115%"> The present study was a semi-experimental (pre-test-post-test with a control group) study, and the statistical population included all female students with social media addiction in Qom in the academic year 2022-2023, who were examined with a questionnaire on virtual media addiction. A sample of 30 people was selected using G-Power software and randomly assigned to two groups of 15 people. In the Wells metacognitive therapy experimental group, 8 group sessions were conducted, and the control group did not receive any intervention. The frustration and self-blame (Gilbert) and psychological vulnerability (short form) questionnaires were used. Data analysis was performed using multivariate analysis of covariance using SPSS-25 software at an error level of 0.01.</span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><i><span style="line-height:115%">Results</span></i><span style="line-height:115%">: </span></b><span style="line-height:115%">The mean and standard deviation of the ages of female students in the experimental and control groups were 16.13&plusmn;2.97 and 15.66&plusmn;2.18 years, respectively. The results of the covariance test showed that there was a significant difference between the mean scores of feelings of failure (F=10.117), self-blame (F=9.552), and psychological vulnerability (F=12.700) in the post-test phase, after controlling for pre-test scores (p<0.05). Aditionally, cognitive therapy was found to significantely reduce these variables in students addicted to social networks (p<0.05).</span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><i><span style="line-height:115%">Conclusion</span></i><span style="line-height:115%">:</span></b><span style="line-height:115%"> In this regard, it is recommended that specialists and counselors in the field of addiction to virtual networks utilize metacognitive therapy.</span></span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span lang="FA" dir="RTL" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></div> درمان فراشناختی, احساس ناکامی, خودملامت گری, آسیب‌پذیری روان‌شناختی, اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی, دانش‌آموزان Metacognitive Therapy, Feelings of Failure, Self-Blame, Psychological Vulnerability, Social Media Addiction, Students 47 60 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2016-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzaneh Razaghi‌ zadeh فرزانه رزاقی زاده Farzaneh.razaghi@ut.ac.ir 100319475328460016113 100319475328460016113 No Department of Clinical Psychology, Faculty of Medicine, Qom Medical Sciences, Islamic Azad University, Qom, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران Anis Khoshlahjeh Sedgh انیس خوش لهجه صدق dr.aniskhoshlahjehsedgh@iau.ac.ir 100319475328460016114 100319475328460016114 Yes Department of Clinical Psychology, Faculty of Medicine, Qom Medical Sciences, Islamic Azad University, Qom, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران