fa کاربرد فناوری‌های همراه در آموزش پزشکی: طراحی، اجرا و ارزشیابی یک اپلیکیشن تلفن همراه برای آموزش آزمایشگاه فیزیک پزشکی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANyekan;"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b><b> </b><span lang="FA">آموزش عملی درس آزمایشگاه فیزیک پزشکی برای دانشجویان پزشکی، پیراپزشکی و مهندسی بهداشت ضروری بوده و طراحی اپلیکیشن به‌عنوان ابزاری کمکی برای بهبود یادگیری از اهمیت قابل‌توجهی برخوردار می‌باشد. این مطالعه باهدف طراحی، اجرا و ارزشیابی یک اپلیکیشن آموزشی تلفن همراه برای درس آزمایشگاه فیزیک پزشکی انجام شد.</span><br> <b><span lang="FA">روش &shy;ها:</span></b> <span lang="AR-SA">این پژوهش از نوع توسعه‌ای-کاربردی بود و طی آن‌یک اپلیکیشن تلفن همراه برای آموزش مفاهیم عملی آزمایشگاه فیزیک پزشکی طراحی و پیاده‌سازی شد. ارزشیابی اپلیکیشن در دو مرحله انجام گرفت: نخست، روایی صوری و محتوایی آن توسط پنلی متشکل از متخصصان فیزیک پزشکی، آموزش پزشکی و روان‌شناسی آموزشی بررسی شد؛ سپس، میزان رضایت دانشجویان از عملکرد اپلیکیشن با استفاده از یک پرسش نامه محقق‌ساخته شامل </span><span lang="FA">۱۳</span><span lang="AR-SA"> گویه بر اساس طیف لیکرت پنج‌درجه‌ای سنجیده شد. داده‌های حاصل از پرسش نامه با روش تحلیل توصیفی و استفاده از نرم‌افزار اکسل مورد بررسی قرار گرفتند.</span><br> <b><span lang="FA">نتایج:</span></b> <span lang="AR-SA">اپلیکیشن </span><span lang="FA">دارای </span><span lang="AR-SA">شاخص روایی محتوا 0/89 و نسبت روایی محتوا 0/84 بود. در ارزشیابی عملکرد و کارایی اپلیکیشن، میانگین نمره رضایت </span><span lang="FA">۶۰</span><span lang="AR-SA"> دانشجو 0/19</span><span lang="AR-SA">&plusmn;</span> <span lang="FA">4/64</span> <span lang="AR-SA">بود که حاکی از پذیرش بالای این ابزار بود. بالاترین امتیاز با میانگین </span><span lang="FA">۵ </span><span lang="AR-SA">مربوط به &laquo;نوآوری و جذابیت اپلیکیشن&raquo; و کمترین امتیاز 0/72&plusmn;4/42 مربوط به &laquo;دریافت بازخورد سریع درباره آزمایش‌ها&raquo; ثبت شد.</span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA">نتیجه&shy; گیری:</span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA">مطالعه تأکید می‌کند که اپلیکیشن‌های آموزشی تلفن همراه مبتنی بر اصول یادگیری، می‌توانند در ارتقای کیفیت آموزش علوم پزشکی مؤثر باشند. این ابزارها دسترسی آسان به محتوا، امکان تکرار آموزش، یادگیری شخصی‌سازی‌شده و آمادگی بهتر برای آزمایشگاه را فراهم می‌کنند. یافته‌های این پژوهش و سایر پژوهش‌های مشابه، نشان‌دهنده پتانسیل بالای فناوری‌های همراه در بهبود آموزش‌های عملی پزشکی می‌باشد.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed"><b><i>Background & Aim:</i></b><b> </b>Practical training in medical physics laboratory courses is essential for students of medicine, allied health sciences, and health engineering, and developing an application as an educational tool to enhance learning is important. This study aimed to design, implement, and evaluate a mobile educational application for the medical physics laboratory course.<b><span style="line-height:115%"></span></b></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><i>Methods</i>:</b> This developmental-applied study involved designing and implementing a mobile application for teaching practical concepts in medical physics laboratory courses. The application was evaluated in two stages. First, its face and content validity were assessed by a panel of experts in medical physics, medical education, and educational psychology. Subsequently, students&rsquo; satisfaction with the application was evaluated using a researcher-developed questionnaire consisting of 13 items rated on a five-point Likert scale. Questionnaire data were analyzed using descriptive statistics in Microsoft Excel.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><i>Results</i>: </b>The application demonstrated a content validity index (CVI) of 0.89 and a content validity ratio (CVR) of 0.84. In evaluating the application&rsquo;s performance and effectiveness, the mean satisfaction score among 60 students was 4.64 &plusmn; 0.19, indicating high acceptance. The highest score, with a mean of 5.00, was recorded for &ldquo;innovation and attractiveness of the application,&rdquo; while the lowest score, 4.42 &plusmn; 0.72, was related to &ldquo;receiving rapid feedback on the experiments.&rdquo;</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><i>Conclusion</i>:</b> This study highlights that mobile educational applications based on learning principles can improve the quality of medical education. These tools provide easy access to educational content, opportunities for repeated learning, personalized learning experiences, and better preparation for laboratory sessions. The findings, along with those of similar studies, demonstrate the potential of mobile technologies to enhance practical medical education.<span dir="RTL" lang="FA"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> آموزش مبتنی بر تلفن همراه, آزمایشگاه فیزیک پزشکی, نرم‌افزار آموزشی, یادگیری Mobile-ased Learning, Medical Physics Laboratory, Educational Software, Learning 1 11 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1830-4&slc_lang=fa&sid=1 Hamid-Reza Sadoughi حمیدرضا صدوقی sadoughi.hamid@gmail.com 100319475328460016443 100319475328460016443 No Department of Medical Physics and Radiology, Faculty of Allied Medical Sciences, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran گروه فیزیک پزشکی و پرتوشناسی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران Razieh Khosrorad راضیه خسرو راد rkhosrorad@yahoo.com 100319475328460016444 100319475328460016444 No Department of Health Education, School of Health, Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran گروه آموزش بهداشت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران Ruhollah Ghahramani-Asl روح اله قهرمانی اصل ghahramanasl@gmail.com 100319475328460016445 100319475328460016445 Yes Department of Medical Physics and Radiological Sciences, Faculty of Paramedicine, Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran گروه فیزیک پزشکی و علوم پرتوی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران