fa اثربخشی آموزش گروهی والدگری مثبت بر استرس و خودکارآمدی والدگری مادران و مشکلات رفتاری دانش آموزان کم‌توان ذهنی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin-bottom:6.0pt;text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با تولد کودک کم توان ذهنی در خانواده استرس و مشکلاتی خصوصا برای مادر ایجاد می&shy;شود. در نتیجه آموزش والدین به‌خصوص مادر اهمیت بسزایی دارد. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">والدگری مثبت از</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش‌های آموزش</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">والدین است که استفاده از آن برای مادرانی که کودک مبتلا به اختلالات رفتاری و عاطفی دارند توصیه می‌گردد. این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی آموزش</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گروهی والدگری مثبت بر استرس والدگری و خودکارآمدی والدگری مادران و مشکلات رفتاری دانش &shy;آموزان کم‌توان ذهنی انجام گرفت.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:6.0pt;text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش‌ها</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: در این پژوهش نیمه تجربی، ۳۰ نفر از مادران دانش&shy;آموزان پسر کم&shy;توان&shy;ذهنی خرم&shy;آباد به‌صورت نمونه &shy;گیری تصادفی مرحله‌ای انتخاب شدند و به‌‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. گروه آزمایش در طی ۸ جلسه‌ی دو ساعته تحت آموزش برنامه والدگری مثبت </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ساندرز (۱۹۹۳) قرار گرفتند. ابزارهای گردآوری د</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">اده&shy;ها شامل </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پرسشنامه &shy;های تنیدگی والدینی، خـود اثـرمندی والدینی و رفتار</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کودک بود. داده‌ها با آزمون کوواریانس چند متغیره و کوواریانس تک متغیره تحلیل شد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:6.0pt;text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:&nbsp; </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد که آموزش والدگری مثبت بر مشکلات رفتاری (شدت مشکل و فراوانی مشکل) دانش&shy;آموزان، استرس والدگری و خودکارآمدی والدگری مادران دانش &shy;آموزان کم&shy;توان ذهنی تأثیر دارد (0/001</span></span><span style="font-family:b nazanin;">></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">P</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">38/712</span></span><span style="font-family:b nazanin;">=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">F</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، ۱۱۹/۰= ضریب لامبدای ویلکز، 0/881= اندازه اثر).</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:6.0pt;text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy; گیری</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: آموزش گروهی مادران دانش&shy;آموزان کم&shy;توان&shy;ذهنی آموزش‌پذیر به روش والدگری مثبت بر استرس والدگری و خودکارآمدی والدگری مادران و همچنین بر مشکلات رفتاری (از نظر شدت و فراوانی مشکل) دانش&shy; آموزان کم&shy; توان&shy; ذهنی آموزش‌پذیر تأثیرگذار است و طراحی و اجرای جلسات آموزش برای والدین پیشنهاد می &shy;شود.</span></span></p> <p><strong><em>Background & Aim</em></strong><em>:</em> The birth of mentally retarded children in families causes stress and creates problems especially for mothers. Positive parenting is one of the educational methods doe parents which are recommended for mothers who have children with behavioral and emotional disorders. This study was conducted to investigate the effectiveness of positive parenting program in parental stress and self-efficacy of mothers and behavioral problems of students with educable mental retardation.</p> <p><strong><em>Methods</em></strong><strong>:</strong> In this empirical study, 30 mothers of boy students with mental retardation were selected through multistage random sampling and were randomly assigned into experimental and control groups. The experimental group received positive parenting Program (Triple-P) of Sanders (1993) during 8 weeks. The data collection tools were parental stress questionnaire, Parental Self Agency Measure and the Child Behavior Questionnaire. The data were analyzed using multivariate covariance and univariate covariance.</p> <p><strong><em>Results</em></strong><strong>:</strong> The study results showed that Triple-P has an impact on behavioral problems of students and parental stress as well as on the self-efficacy of mothers with educable mentally retarded children. (P˂0.001, F=38.712, coefficient Wilks&#39; Lambda= 0.119, size effect=0.881).</p> <p><strong><em>Conclusion</em></strong><strong>:</strong> Triple-P is effective on parental stress and self-efficacy of mothers and also behavioral problems of educable mentally retarded children. Thus, the designing and implementation of educational sessions is recommended for parents.</p> برنامه گروهی والدگری مثبت, مشکلات رفتاری, کم‌توان ذهنی, استرس والدگری , خودکارآمدی والدگری mentally retarded, positive parenting program, behavioral problems, parental stress, parental self-efficacy. 7 16 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-452-1&slc_lang=fa&sid=1 Fateme rezaei فاطمه رضایی rezaeipsyc@gmail.com 10031947532846006491 10031947532846006491 Yes University Lorestan دانشگاه لرستان Firouze GHazanfari فیروزه غضنفری Firoozeh.ghazanfari@yahoo.com 10031947532846006492 10031947532846006492 No University Lorestan دانشگاه لرستان mahdi rezaeean مهدی رضائیان Firoozeh.ghazanfari@yahoo.com 10031947532846006493 10031947532846006493 No Department of Education اداره کل آموزش و پرورش یزد