fa بررسی ویژگی‌های روان سنجی نسخه فارسی ابزار ارزیابی یادگیری مادام العمر به روش کمترین مربعات وزنی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه</strong>: امروزه تربیت نیروی انسانی کارآمد و فراهم کردن زمینه های تحقق ایده یادگیری مادام العمر از جمله وظایف اصلی دانشگاه ها محسوب می&shy;گردد. هدف مطالعه ی حاضر بررسی روان سنجی نسخه فارسی ابزار ارزیابی یادگیری مادام العمر&nbsp; به روش کمترین مربعات وزنی است.<br> <strong>روش بررسی</strong>: مطالعه ی حاضر از نوع روش شناختی و روان سنجی می باشد. ابزار مورد استفاده نسخه ی فارسی <span dir="LTR">JeffSPLL</span> بود. نمونه مورد مطالعه ۱۷۱ نفر از کارکنان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بودند.&nbsp; برای بررسی ساختار عاملی پرسشنامه با در نظر گرفتن مقیاس ترتیبی برای داده ها از روش کمترین مربعات وزنی به سه روش <span dir="LTR">WLS</span>، <span dir="LTR">WLSM</span>، <span dir="LTR">WLSMV</span> استفاده شد و شاخص های <span dir="LTR">RMSEA</span> و <span dir="LTR">CFI</span> و <span dir="LTR">TLI</span> برای بررسی مناسبت مدل بکار گرفته شدند. تحلیل های آماری با نرم افزار <span dir="LTR">MPlus</span> نسخه ی ۶ انجام شد.<span dir="LTR"></span><br> <strong>یافته ها</strong>:&nbsp; نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی به روش <span dir="LTR">WLSMV</span> نشان داد شاخص <span dir="LTR">RMSEA</span> برابر بود با <span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, " text-align:="">۰/۱</span>. شاخص های <span dir="LTR">CFI</span> و <span dir="LTR">TLI</span> به ترتیب برابر بودند با ۰/۹۱ و <span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, " text-align:="">۰/۹</span>. بنابراین الگوی چهار عاملی مورد تایید قرار گرفت.<span dir="LTR"></span><br> <strong>نتیجه گیری</strong>: پژوهش حاضر نشان داد نسخه فارسی <span dir="LTR">JeffSPLL</span> همانند نسخه اصلی ابزار دارای چهار عامل انگیزه یادگیری تخصصی، فعالیت&shy;های علمی، توجه به فرصت های یادگیری و مهارت های تکنیکی در جستجوی اطلاعات است، لذا می تواند برای ارزیابی یادگیری مادام العمر در جامعه کارکنان علوم پزشکی فارسی زبان مورد استفاده قرار گیرد.</div> <div style="text-align: justify;"><strong><em>Background & Aim</em></strong><em>:</em> Nowadays, training of efficient human resources and providing appropriate context for achieving lifelong learning are among the main duties of universities. The purpose of this study is to determine the psychometric properties of the Persian version of Lifelong Learning Scale using Weighted Least Square method.<br> <strong><em>Methods</em></strong><strong>:</strong> This is a methodological and psychometric study. The utilized tool was the Persian version of JeffSPLL. The sample population consisted of 171 staff members of Birjand University of Medical Science. To investigate the factorial structure of the questionnaire considering ordinal scale for data, weighted least squares methods (WLS, WLSM and WLSMV) were used. Furthermore, three indices including RMSEA, CFI and TLI were adopted to check the model fitting. Statistical analysis was conducted using MPlus version 6.<br> <strong><em>Results</em></strong>: The results of confirmatory factor analysis using WLSMV method was 0.1 for RMSEA. CFI and TLI indices were 0.91 and 0.90 respectively. So, four -factor model was appropriate.<br> <strong><em>Conclusion</em>:</strong> The present study showed that the Persian version of the JeffSPLL, like the English version of the scale, has four factors including professional learning motivation, scholarly activities, attention to learning opportunities, and technical skills in information seeking. Therefore, it can be used to evaluate lifelong learning of Persian-speaking medical staff.</div> یادگیری مادام العمر, JeffSPLL , تحلیل عاملی تاییدی, روش کمترین مربعات وزنی. lifelong learning, JeffSPLL, Confirmatory Factor Analysis, Weighted Least Square Method 20 26 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-460-1&slc_lang=fa&sid=1 Karimi F فاطمه زهرا کریمی karimifz@mums.ac.ir 10031947532846008255 10031947532846008255 No Evidence-Based Care Research Center, School of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran مرکز تحقیقات مراقبت مبتنی بر شواهد، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Bakhshi M محدثه بخشی mofiran@chmail.ir 10031947532846008256 10031947532846008256 No Department of Midwifery, School of Nursing and Midwifery, Islamic Azad University, Quchan Branch, Quchan, Iran دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران Abdollahi M محبوبه عبدالهی abdollahim2@thums.ac.ir 10031947532846008257 10031947532846008257 Yes Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences, Torbat Heydariyeh, Iran دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران Hoseini Z زهره حسینی mahbobe.adollahi@modares.ac.ir 10031947532846008258 10031947532846008258 No Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences, Torbat Heydariyeh, Iran دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران