fa نقش میانجیِ ادراک از سبک فرزندپروری در رابطه بین ساختار انگیزشی و ویژگی های شخصیتی نوجوانان تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ویژگی&shy; های شخصیت و ساختار انگیزشی از عوامل مهم و تاثیرگذار در تصمیم&shy; گیری&shy; های دوران نوجوانی است. در این میان برداشتی که نوجوان از سبک فرزند</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">پروری والدینش دارد در جهت&shy; گیری&shy; های وی نقش بسزایی دارد. مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش ادراک از سبک فرزندپروری در رابطه بین ساختار انگیزشی وویژگی&shy; های شخصیتی انجام پذیرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش ها:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> جامعه پژوهش کلیه دانش &shy;آموزان دبیرستان&shy; های دخترانه و پسرانه متوسطه اول ناحیه یک شهر مشهد در سال 98-1397 بود. 460 دانش&shy; آموز دختر و پسر به روش نمونه &shy;گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه ساختار انگیزشی، ویژگی&shy; های شخصیت و ادراک از سبک فرزند</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">پروری پاسخ دادند. تحلیل داده&shy; ها با استفاده از نرم &shy;افزارهای &nbsp;</span></span><span dir="LTR">SPSS</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نسخه 25و </span></span><span dir="LTR">AMOS</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> نسخه 24 و با استفاده از روش آماری مدل&shy; یابی معادلات ساختاری انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> میانگین و انحراف معیار سنی شرکت&shy; کنندگان 0/99</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">13/74 سال بود. بین عوامل شخصیت به جز عامل روان&shy; رنجورخویی با انگیزش انطباقی رابطه مثبت و معناداری بدست آمد. رابطه روان&shy;رنجورخویی با انگیزش انطباقی معکوس و معنادار بود (0/01</span></span><span style="font-size:12.0pt;">&ge;</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> ،0/12- </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">r=</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">). ادراک از سبک فرزند</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">پروری رابطه بین ویژگی &shy;های شخصیت و ساختار انگیزشی را میانجی&shy;گری می&shy;کند. 12% از تغییرات انگیزش انطباقی متأثر از ویژگی‌های شخصیتی و فرزند</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">پروری ادراک شده است.</span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> نوجوانانی که با برخورداری از برخی ویژگی &shy;های شخصیتی ادراک مثبتی از محیط خانوادگی و سبک فرزند</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">پروری والدین خود دارند، امید بیشتری برای دستیابی به اهداف و پیگیری آن داشته و احتمالا اهداف صحیح و واقع &shy;بینان ه&shy;ای انتخاب می‌نمایند و ساختار انگیزشی انطباقی بیشتری دارند.</span></span></span> <strong><em>Background & Aim</em></strong><em>:</em> Personality traits and motivational structure are important and influential factors in adolescent decision making. In this regard, the adolescent&#39;s perception of parenting style has an important role in his/her orientations. The purpose of this study was to investigate the role of perception of parenting style in relationship between motivational structure and personality traits.<br> <strong><em>Methods</em></strong><strong>:</strong> The population of the study included all high school students (both boys and girls) in the district 1 of Mashhad between 2018-2019. 460 male and female students were selected by available sampling method and replied to the questionnaire of motivational structure, NEO personality traits and perceived parenting style. Data analysis was performed using SPSS.₂₅<span dir="RTL"> و </span>AMOS.₂₄ and by structural equation modeling statistical method.<br> <strong><em>Results</em></strong>: In this study, the mean and standard deviation of participants&#39; age were 13.74&plusmn;0.99. Positive and significant relationship was found between personality factors except neuroticism with adaptive motivation. The relationship between neuroticism and adaptive motivation was negative and significant (r=-0.12, p<0.01). Other findings showed that perceptions of parenting style mediated the relationship between personality traits and motivational structure. 12% of the changes in adaptive motivation were influenced by personality traits and perceived parenting style.<br> <strong><em>Conclusion</em>:</strong> Teenagers with personality traits extroversion, openness to experience, agreeableness and conscientiousness who have a positive perception of their family environment and parenting style have a high expectation of achieving and following their goals and is more likely to choose the correct and realistic goals and have the adaptive motivational structure. نوجوان, ساختار انگیزشی, انگیزش انطباقی, ادراک از سبک فرزند پروری, ویژگی های شخصیت Adolescent, Motivational Structure,Adaptive motivation,Perceived Parenting Style,Personality Traits 34 44 http://jms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-473-3&slc_lang=fa&sid=1 Seyyedmoharrami I ایمان سیدمحرمی Iman_moharrami@yahoo.com 10031947532846009021 10031947532846009021 No Department of Educational and Counseling Psychology, Faculty of Education Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Baratian A امین براتیان aminbaratian@mail.um.ac.ir 10031947532846009022 10031947532846009022 No Department of Educational and Counseling Psychology, Faculty of Education Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Rezaee M مرضیه رضایی h.rezaee9797@gmail.com 10031947532846009023 10031947532846009023 No Department of Educational and Counseling Psychology, Faculty of Education Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Mashhadi A علی مشهدی Mashhadi@um.ac.ir 10031947532846009024 10031947532846009024 Yes Department of Psychology, Faculty of Education Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad. Mashhad, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران